Что такое "познавательная деятельность" или почему ребенок медленно думает

Что такое «познавательная деятельность» или почему ребенок медленно думает.

Почему одни люди все схватывают на лету, а другим необходимо  многократное повторение одного и того же? Во-первых, это связано со способностью центральной нервной системы быстро и точно усваивать информацию из окружающего мира, во-вторых, зависит от заинтересованности слушающего, в-третьих, от слаженной работы зрения, слуха, двигательных ощущений всего тела и отдельных его частей (в частности, пальцев рук), в-четвертых, от способности человека к произвольному и целенаправленному

вниманию.

«Развитие мелкой моторики. Ум на кончиках пальцев»

«Развитие мелкой моторики. Ум на кончиках пальцев»

1. Выражение «Ум ребенка —на кончиках пальцев» принадлежит известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому. Это не просто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается малыш. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке. Отсюда информация постоянно передается в мозг ребенка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов. Только после всестороннего обследования предметов, в том числе ощупывания и облизывания, в сознании младенца складывается целостное представление об их свойствах и качествах.

Чем больше у малыша возможностей для самостоятельного исследования окружающих предметов, тем быстрее развивается его интеллект, тем скорее он начинает говорить. Задача родителей и педагогов —предоставить ребенку возможность всесторонне развиваться с самого раннего возраста.

Использование музыки в развитии речи ребенка.

Использование музыки в развитии речи ребенка.

Еще на заре развития человечества люди пытались лечить себя и своих близких с помощью всего того, что их окружало. В древних лечебниках не раз указывалось, что и воздух, и вода, и солнце, и растительных мир благоприятно воздействует на организм человека. Еще Гиппократ утверждал, что природа лечит, а врач только помогает природе.

Такие термины, как «фитотерапия», «музыкотерапия», «куклотерапия», хроматерапия», к сожалению, знакома не всем современным людям.

 В настоящее время большинство людей, увы, довольно скептически относятся к старинным нетрадиционным методам благоприятного воздействия на развитие человека в целом. Вместо того, чтобы использовать народную мудрость на благо себе и другим, мы почему-то стараемся чаще всего ее игнорировать.

Что такое цветотерапия и как она влияет на развитие деткой речи

Что такое цветотерапия и как она влияет на развитие детской речи.

            На развитие детской речи большое влияние может оказать цветотерапия. Оказывается, для коррекции многих нарушений можно использовать свойства цвета. Некоторым цветам еще в древности придавалось мистическое значение. Многие исследователи говорили о благотворности  или, наоборот, отрицательном действии цвета на людей. Как известно, для человека глаза, орган зрения, вообще являются одним из самых важных органов чувств. Наши далекие предки отметили, а современные ученые подтвердили, что одни цвета ласкают взгляд, точнее, успокаивают, способствуют приливу внутренней энергии, бодрят человека; другие же цвета, наоборот, раздражают, иногда даже угнетают, вызывая отрицательные эмоции. Причем необходимо отметить, что воздействие цветов на человека не однозначно, а сугубо индивидуально. Поэтому, общаясь со своим малышом, постарайтесь понять, какой цвет он предпочитает всем остальным. Может быть, да и скорее всего, это будет не один цвет, а несколько. Учитывайте «детский выбор» при покупке игрушек, рисовании цветными карандашами, фломастерами, краскам, в конце концов, при приобретении одежды для вашего малыша. Именно тот или иной понравившийся ребенку цвет может существенно ускорить развитие его разговорной речи.

Учимся наблюдать за зимними явлениями природы

о

Учим детей наблюдать за зимними явлениями природы

Ребенок радуется первому снегу. Обойдите с ним знакомые места, где вы гуляете, и рассмотрите, как красиво снег украсил улицу, деревья, как блестит снег не солнце. Если будет идти снег, понаблюдайте, как он кружится в воздухе. Предложите поймать снежинки на ладонь и посмотреть, что с ними будет.

Итак, первое знакомство с зимой состоялось, и будет продолжаться еще долго, т.к. зима на Камчатке длится долго. Поэтому надо подумать над тем, как сделать прогулки интересными и полезными. Необходимо гулять с ребенком во всякую погоду. Ничего, если на улице метель – зато интересно видеть детям, например, как громадные вихри снега переносятся ветром с места на место.

Сенсорное воспитание

Сенсорное воспитание

Сенсорное развитие ребенка является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирование различных способностей. Сенсорное воспитание направлено на развитие перцептивных действий, т.е. действий восприятия, в процесс которых дети выявляют свойства предметов, объектов, явлений.

Организовывать сенсорное воспитание и руководить им необходимо на протяжении всего дошкольного детства. Для этого важно учить детей рассматриванию предметов, обхватыванию их обеими руками, обведению пальцем то одной, то другой руки, чтобы полученные в процессе этого впечатления использовать в определенном виде деятельности.  В процессе рассматривания-обследования детей необходимо учить выделять свойства и качества предметов, материалы, из которых они сделаны. Делать это нужно не сразу, а постепенно расширяя, круг познавательных объектов.

Развиваем речь ребенка

Развиваем речь ребенка

Чтобы подготовить ребенка к успешному обучению в школе, вовсе не достаточно научить его читать и считать.

Целенаправленное обучение родному языку, развитие речи, мышление – вот основные задачи воспитания и обучения малыша в дошкольный период.

Будущий первоклассник должен владеть достаточным словарным запасом и иметь сформированные навыки речевого общения. Помимо этого, он должен уметь связно. Логично, грамматически правильно излагать свои мысли и небольшие литературные тексты. Таким же образом ребенок должен уметь рассказывать: о каком-либо предмете (не только называть и подробно его описывать); о каком-либо событии или явлении, о последовательности событий, простейшие рассказы и сказки. Сочиненные самостоятельно.